摘要：
【目的/意义】在人类社会步入多元、混杂、交互、涉入的异次元时代背景下，探索信息素养场域的情感与认
知研究范式。【方法/过程】在对情感与认知之于信息素养之信息意识赋能、信息能力重组、信息道德回归解构阐析
的基础上，构建了情感与认知视域下的信息素养“异次元”模型，并从基于时间维度对信息素养演进逻辑的描写和
从基于空间维度对信息素养秩序的规约阐释了“异次元”模型的要义。【结果/结论】从素养情境建设、教育体系构
建、情感认知胜任力开发三个方面构建了“异次元”模型的运维机制，并辅以教学实践对“异次元”模型的有效性进
行了验证，以期为相关研究提供参考借鉴。【创新/局限】运用“异次元”理念阐释了情感与认知视域下的信息素养
世界，在所刻画的信息素养“异次元”世界中提出了信息情商、信息认知商、素养情境、情感认知胜任力等新概念、
新理念。