摘要： 【目的/意义】在信息素养教育到数据素养教育的转变过程中，高校扮演着十分重要的角色，本文旨在为充 分发挥高校数据素养教育的能动性，提升高校大学生的数据素养水平。【方法/过程】对信息素养与数据素养各自的 概念内涵及其相互关系进行阐述，并在大量文献阅读的基础上，从认知维度、能力维度、应用维度和需求维度四个 层面构建了数据素养模型，进而依据此模型，设计面向工科大学生的数据素养调查问卷，分析调查数据，得出当前 数据素养教育存在的问题。【结果/结论】从调研数据中总结出高校数据素养教育的不足之处，在此基础上建立的优 化路径为高校及相关研究者提供了有益借鉴。
