摘要： 【目的/意义】分析高校学生参与社会化阅读社区的行为类型及其动机，为数字阅读服务与推广以及社会化 阅读社区的建设与管理提供参考。【方法/过程】构建参与行为类型及参与动机的理论框架，通过问卷调查收集数 据，利用回归分析法探讨五种主要参与动机对不同参与水平、参与层次的差异影响。【结果/结论】高校学生在社会 化阅读社区中的整体参与行为仍处于对社区贡献水平较浅的层次，合作共建等贡献水平较高的参与行为仍较少。 在影响高校学生参与水平方面，社交性动机、娱乐动机是主要的参与动机；在影响其参与层次方面，娱乐动机、兴趣 动机、信息性动机、社交性动机、自我实现动机都起到一定的作用。目前高校学生的参与行为主要受控制性动机的 激励，自主性动机对合作共建等贡献水平较高的参与行为的影响作用并不显著。
