摘要：
【目的/意义】从信息生态链视角切入，解决大学生在线课堂学习信息衰减、效率不高等问题，为大学生在
线课堂的知识获取、知识吸收、知识创新和知识应用行为设计一个可行的创新情境。【方法/过程】回顾前人相关研
究，并基于前人研究分析了在线知识学习信息生态链结构要素，识别出其由信息、信息人、传播路径及信息环境四
大要素构成，并基于知识服务视角，设计了相应的大学生在线知识学习四重情境。【结果/结论】设计的四重情境系
统梳理了在线知识学习的情境脉络，为后续研究提供了理论支持与借鉴。
摘要：