摘要：
【目的/意义】知识服务导向下高校网络教学模式的构建，对实现高校教学环节的重构与创新、推动高校教
学信息化改革、促进高校“教与学”的长足发展均具有重要意义。【方法/过程】借鉴原有的知识服务模式，将BYOD
与“3P”教学模式有机融合，研究了基于BYOD的“3P”移动教学模式的构建及其在高校公共数学课程中的应用，从
知识管理、知识交流、知识创新、知识评价四个层面实现了高校知识服务能力的提升。【结果/结论】以学生为中心的
“3P”移动教学模式，不仅能够为高校知识服务的良好运行与发展奠定基础，还能够提高学生信息处理、问题解决、
知识创新与合作探究等多种学习能力，满足高等教育的强烈变革和社会对人才的新需求，为我国当前高等教育模
式的实施和评价提供了有益参考。