摘要： 【目的/意义】探讨认知需求和认知负荷在认知过程中的关联，探寻认知过程中不同个体产生差异的原因， 为如何提高用户在接受信息服务中的认知效率提供参考。【方法/过程】以认知需求和认知负荷相关理论及现象观 察为基础，分析二者关联，提出合理假设，并构建二者理论上的相互关联模型。【结果/结论】构建了认知需求和认知 负荷在用户认知系统内的理论关联模型，并据此对不同用户为何会对信息的认知过程产生差异提出理论解释，即 个体认知需求水平会影响其认知负荷情况，并导致认知效率差异。
摘要： 【目的/意义】探讨认知需求和认知负荷在认知过程中的关联，探寻认知过程中不同个体产生差异的原因， 为如何提高用户在接受信息服务中的认知效率提供参考。【方法/过程】以认知需求和认知负荷相关理论及现象观 察为基础，分析二者关联，提出合理假设，并构建二者理论上的相互关联模型。【结果/结论】构建了认知需求和认知 负荷在用户认知系统内的理论关联模型，并据此对不同用户为何会对信息的认知过程产生差异提出理论解释，即 个体认知需求水平会影响其认知负荷情况，并导致认知效率差异。